Каждого надо встретить, накормить, ублажить.

Каждого надо встретить, накормить, ублажить.

Командовать или подчиняться? - М.Е. Литвак

Между
группами происходит борьба за место под солнцем. Приходится доказывать, что
именно моя фут­больная команда достойна играть в высшей лиге, именно мой класс
заслужил премию - поездку в го­ры. Именно мой коллектив может построить завод
бы­стрее, дешевле и качественнее, чем конкуренты. Груп­повой процесс и борьба с
другими группами отвлека­ют от выполнения основных задач, так как в один пери­од
времени приходится заниматься улаживанием от­ношений между членами группы,
бороться за себя и за само существование группы.

Если
в группе преобладает групповой процесс, она называется процессуальной.
Группа, в основы которой заложены законы рынка, которая сама зара­батывает
средства на существование, длительно про­цессуальной быть не может. Она просто
распадется. Непомерно большой групповой процесс снижает ак­тивность группы.
Если он сводится к минимуму, эффек­тивность группы повышается.

Длительное
существование процессуальных групп можно наблюдать в бюджетных коллективах.
Тогда в научно-исследовательских институтах не до науки, в школах не до
учеников, в больницах не до боль­ных. Нередко в интриги впутывают учеников,
больных, родственников, для решения спорных вопросов при­влекаются представители
других организаций. Идут и едут комиссии, следователи, прокуроры. Каждого на­до
встретить, накормить, ублажить. Удивительно (но не для знатока психологии
управления), но такая груп­па не распадается. Если я победил, зачем мне ухо­дить
из группы? Если я потерпел поражение, все равно не уйду, и, чтобы отомстить,
натравлю на руководите­ля другую комиссию. Квалификация сотрудника растет
только в той деятельности, которой он отдает не толь­ко время, но и душу. Там
он станет профессиональным интриганом, но не станет хорошим учителем, врачом,
слесарем, сапожником и будет жаловаться на плохие заработки. Профессионал
всегда хорошо зарабатыва­ет, даже если его труд плохо оплачивает государство.
Когда мои дети готовились к поступлению в институт, я нанимал репетиторов,
которые были настоящими про­фессионалами. Их уроки стоили дорого. Если бы такую
подготовку могли провести учителя, у которых сыновья учились в школе, эти
деньги получили бы они, и я не искал бы других учителей.